El desafío de complementar e incluso a veces comparar las soluciones con Scratch y con Python me resulta muy atractivo, especialmente porque creo que los chicos necesitan aprender a escribir código para ingresar en la programación de computadoras por un lado, y por contar con este lenguaje que por su "sencillez" en comparación con otros, permite al igual que Scratch, entender conceptos básicos como la variable, la iteración, el condicional, las listas, la interacción con el usuario mediante la introducción de datos como también realizar propuestas creativas aplicadas a la lengua, la matemática o el arte, entre otros.
Este diario comenzó en 1996, y fue acompañando mis libros didácticos, en un apartado desde entonces.
sábado, 31 de julio de 2021
PYTHON: UN GRAN DESAFÍO PARA LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA
sábado, 24 de julio de 2021
COLLAGE DIGITAL INTERACTIVO, INSPIRADO EN UN CUENTO DE LIDIA NICOLAI
martes, 20 de julio de 2021
SEGUNDO CUMPLEAÑOS, EN PANDEMIA Y LOS ALUMNOS
Por segunda vez, desde que comenzó la pandemia y la enseñanza virtual, algunos de mis alumnos envían su saludo, esta vez en su mayoría ¡¡por escrito!!
EL ÚLTIMO RECUERDO, POR CLAUDIO FRESCO
lunes, 19 de julio de 2021
DIARIO DEL LIBRO TECNOLOGÍA CREATIVA 2
Ya falta menos para terminar mis ejercicios sobre Python del nuevo libro Tecnología creativa 2. (Que complementará a otro de Scratch y a otras tecnologías en esta nueva obra.)
Resulta tan complejo didácticamente cuando pienso en atraer a alumnos y docentes hacia un lenguaje, no ya preprogramado con fines educativos como Scratch, que utiliza bloques para crear sus scripts, sino un idioma de programación profesional, basado en texto como Python.
Cómo despertar interés hacia la programación que para mí es tan apasionante. Ya que se requiere tiempo hasta que uno se da cuenta de que el más simple de los programas puede ser interesante en sí mismo y que no es necesario gran despliegue para presentar belleza.
En lo conciso, en lo eficiente reside la belleza de la Programación. En el mero hecho de ser un idioma que una computadora pueda comprender.
Y como es tradición entre los programadores, veamos el script para saludar al mundo en este hermoso lenguaje que, particularmente se caracteriza por su sencillez para expresarse (o sea por su fácil legibilidad):
saludo.py
print ("¡Hola mundo!")
viernes, 25 de junio de 2021
EDITH BRUCK
Hoy recibí la noticia de mi amiga Deborah Taub sobre la visita que el Papa le hizo a su tía, Edith Bruck, como reconocimiento por su trayectoria como escritora e historiadora de la Shoá, de la cual es sobreviviente, al igual que su hermana, la madre de mi amiga.
miércoles, 9 de junio de 2021
EL ZEN DE PYTHON
sábado, 5 de junio de 2021
ACERCA DE LA INFANCIA, LOS VIDEOJUEGOS Y LA TECNOLOGÍA (ENTREVISTA PARTES 1 A 4)
jueves, 3 de junio de 2021
RECUERDOS DE ANDREA
En mi blog SEGUIR ESTUDIANDO 2020 que comenzó con la pandemia, hice una "sección" etiquetada Recuerdos de Informática en la que publicamos fotos de cursos, alumnos, docentes y amigos que pasaron por nuestras aulas.
En este caso, Andrea Noceda fue mucho más que una docente o una alumna ya que colaboró intensamente durante varios años en la creación de nuestro Laboratorio de Computación.
Nuestra consultora fue cambiando de estructura a la luz de los vaivenes de la economía argentina y de la coyuntura educativa y aquel proyecto de que Andrea, así como otros colaboradores, siguieran trabajando conmigo durante mucho tiempo, no se dio como lo había soñado.
De aquellos años ella rescató fotos con dos regalos que le hice, que no recordaba. De allí que es tan importante para mí esta sección del blog con la que vamos reconstruyendo parte de nuestra historia personal y laboral.
viernes, 28 de mayo de 2021
MIS EXTREMOS, POR CLAUDIO FRESCO
miércoles, 26 de mayo de 2021
UNO Y SU LUGAR
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| EDGARDO PIC |
La identidad con nuestro lugar de residencia y a veces también de origen es indiscutible. Las ciudades, los pueblos, hablan a través nuestro de una y mil formas.
Como los cursos para docentes se realizan muchas veces a distancia -y exclusivamente durante la pandemia-, comencé a pedirles que me mandaran fotos de ellos, sus familiares si así lo deseaban y de los lugares donde viven.
Esta forma de intercambio mediante la imagen amplía el conocimiento que puedo tener sobre ellos. Y lo que más me gusta es ver cómo la creatividad encuentra bolsones en muchos rincones -grandes o alejados de los centros, urbanos o no- de nuestro país.
domingo, 23 de mayo de 2021
UN APORTE NADA "INSIGNIFICANTE", POR ELEONORA GARCÍA
Soy Eleonora García. Vivo y trabajo en Ciudad
Evita, La Matanza. Me recibí de Maestra Normal Nacional en 1968, y ejercí la
docencia como Maestra, Directora, Supervisora, en Escuelas Públicas Primarias.
Me recibí de profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación, y desde
entonces accedí al Nivel Superior, trabajando como profesora en distintos
Institutos de Formación Docente, en la UNLAM y en la UNLZ.
Como Inspectora de Educación
coordiné proyectos regionales de Huertas Orgánicas escolares y familiares, y de
Viveros forestales, todos con intervención del INTA. También proyectos de
Comunicación e intercambio de experiencias didácticas, con amplia participación
de docentes y estudiantes, siempre de escuelas públicas, así como un Congreso
de Jóvenes, que convocó a miles de delegados de aula de estudiantes
adolescentes.
Durante un año estuve a cargo de
todas las escuelas EGB de la Provincia de Buenos Aires, en mi cargo de
Subdirectora provincial. Desde ese lugar, socialicé a nivel provincial los
proyectos que antes fueron regionales.
Fui Capacitadora del Programa
Nuestra Escuela, Formadora Nacional, y coordiné postítulos en Uso de las TIC en
la Escuela Primaria. Esto me permitió visitar y conocer la situación educativa
en provincias del NOA y del NEA.
Me capacité en Investigación
Educativa, Supervisión educativa, y soy Especialista en Pedagogía Social, entre
otras varias experiencias que sería muy largo de explicitar. Es que tengo 70
años y siempre me interesó estudiar.
Hoy dedico mi tiempo a la formación
de futuros docentes y a la capacitación de futuros directores y directoras que
deben concursar sus cargos en el marco del Estatuto del Docente.
sábado, 22 de mayo de 2021
WEBINAR SOBRE EXPLORACIÓN DEL ARTE CON TECNOLOGÍAS
En el webinar de hoy, "Explorar el Arte con tecnología", una vez más comprobé que en medio del caos y la emergencia, podemos crear bolsones de creatividad y trabajo productivo.
Y se me ocurrió hacer el racconto del 2020, en relación a lo que considero una falsa dicotomía planteada en estos últimos meses: clases virtuales vs clases presenciales.
Para aportar algo quiero enfatizar algunos de los logros de la enseñanza online que comenzamos en forma intensiva y obligada hace más de un año, con docentes y alumnos de Educación especial.
Con Daniel, nos planteamos durante el 2020:
¿Cómo contener a los alumnos y a sus familias, mientras muchos enfermaban o corrían riesgo de contagiarse?
¿Cómo ayudarlos a superar en alguna medida el aislamiento o la depresión?
¿Cómo hacer para que su tiempo fuera productivo, creativo?
¿Cómo hacer para que mejoraran su autonomía, aprovechando la oportunidad de estar obligados a trabajar en soledad, en general por ausencia de sus familiares, que estaban trabajando?
¿Cómo nivelar y compensar la ausencia o heterogeneidad de dispositivos con los que contaban?
Y llevamos a cabo nuestras clases considerando estos desafíos, insistiendo en lo vincular (el festejo de un cumpleaños cobraba nueva dimensión frente al aislamiento), en la valoración de lo que cada uno fue, es y tiene (no sólo en el plano material), planteando actividades con aristas creativas y exploratorias más intensas, trabajando con la imaginación más que otros años, resumiendo aspectos autobiográficos cada vez que se podía, reforzando cuestiones técnicas y remarcando la necesidad de la autonomía digital que necesitarían de ahora en más para todo tipo de situación (compra, consulta, trámite, etc.) y finalmente, aceptando las posibilidades diversas que la tecnología permitía. Podrían mandar material x mensaje, x mail, x plataforma. "Desburocratizamos" y alivianamos momentáneamente la situación de entrega rigurosa de sus trabajos para flexibilizar tiempos, formas de entrega, etc.
Durante 2020 fuimos volcando en un blog que nació con la pandemia (https://seguirestudiando2020.blogspot.com/), y que alcanzó un importante número de visitas, las producciones de los alumnos en el contexto que se estaba viviendo, incluyendo la publicación de secciones como "Recuerdos de Informática" o temas autobiográficos como "Mi lugar en el mundo". Hicimos tours virtuales y exploramos aplicaciones de arte en la Web, aprendimos Programación además de otros temas de la Informática y el diseño digital para hacer trabajos creativos y artísticos. Y planteamos también la posibilidad de que nuestro blog incluyera dibujos hechos a mano (algunos se podrían integrar más adelante, escaneados, con proyectos digitales), artesanías realizadas o hobbies.
Publicamos un proyecto llamado "Desde mi ventana" (en el que sacaban fotos al exterior, durante el confinamiento) y concursos sobre afiches para alentar los cuidados sanitarios, hasta poemas y textos titulados "Extraño...".
De esta forma, documentando la coyuntura, los alumnos fueron aprendiendo Informática y hoy muchos de ellos, en este webinar de hoy, sorprendieron con su entrenamiento, su prolija y ordenada participación en una videollamada extensa (a la que habían decidido participar de motu propio), su capacidad de concentración, de trabajo a la par de otros y en tiempo acotado, y sobre todo, su deseo de producir cosas y compartirlas.
viernes, 21 de mayo de 2021
LA CHICA DEL COLECTIVO, POR CLAUDIO FRESCO
miércoles, 5 de mayo de 2021
CUADERNO PARA ALUMNOS: YO SOY YO (PROBABLE NOMBRE)
Complementario de nuestro Tecnología creativa, hacen falta otros materiales para los alumnos. (Además de los cuadernos y cajas con miniaturas, lapiceros, etc. que quiero fabricar para la venta) y es un Libro-cuaderno en el que los alumnos vuelquen sus trabajos, dibujen, hagan sus proyectos, decoren y hasta fabriquen una carpeta de arte tecno para guardarlo.
Ya lo empezamos a concretar.
Una propuesta relacionada con una de las primeras actividades de Tecnología creativa de la serie "Todo el año es navidad" -por dar un ejemplo- consiste en que los estudiantes hacen un montaje de su foto, recortada, reuniendo cosas que les gustaría (tener, hacer, comprar...) y como ejemplo elaboré uno en Scratch.













