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sábado, 13 de agosto de 2022

DÍA RARO

MIS PADRES, ARMADO POR LUCA CON PIEZAS IMANTADAS, DE ESTILO PICASSO

Le propuse a Luca hacer una actividad en la compu y muy serio me respondió: Es que no quiero aburrirme. 
Y como no quise sumar una dificultad a su posibilidad de aprendizaje, le propuse otras alternativas, alguna sin computadora.
Quiero ayudarlo a él y a los demás a destrabar. 
En su momento lo vi luchando para resolver un rompecabezas y volver una y otra vez al juego cuando lo había logrado. Ahora quiere otros juegos, quiere triunfar sobre lo que hace, no aburrirse. 
En otros grupos quise que no sólo jugaran con DINERO, DINERO sino que agregaran las imágenes de los billetes desde el 200 e hicieran pequeños cambios en el código. Pero descubrí que pocos sabían hacer el cálculo mental del tipo 100 + 50, o 100 +100 + 50 + 20.  
Pienso que aprender a sumar  números seguidos de ceros  seria tan directo y fácil (un atajo dentro del cálculo mental, para poder incentivarlo) y no se aprovecha en la escuela. 
Si añadimos que muchos niños no saben leer ni escribir, el conjunto de situaciones hace peligrar su progreso y amenaza con un estancamiento cognitivo a futuro. 

Quisiera que escriban y que puedan sumar, que adquieran la noción de número. Que si van a agrandar el tamaño en pixeles de un sprite, no propongan a un objeto que tiene 100 (es un procentaje en realidad), agregarle 1. 

Tengo la sensación de que aprender a escribir y leer no sería inalcanzable para una mayoría de niños y les abriría un enorme universo. La suma les daría seguridad y podrían calcular o estimar cuando pagan algo o les dan un vuelto. ¡Nadie sale de compras con una calculadora! 

Decidí postergar por ahora el proyecto DINERO, DINERO, y continuar por otro lado.

jueves, 24 de marzo de 2022

EXTRAÑO "COLLAGE"

Alguna vez le pregunté a mi ex suegra, Perla, por este cuadro de fotos que colgaba en su casa, y por qué era que me parecía raro. 

Me dijo: -Es que nunca estos familiares estuvieron juntos para una foto, yo misma la armé.

Y probablemente nunca volvió a verlos,  una vez emigrada desde Polonia a la Argentina, muy poco antes de estallar  la Segunda Guerra Mundial.  

jueves, 17 de febrero de 2022

PROYECTO DE DIARIO (O CUADRO) PERSONAL

Si hay una actividad que me encanta proponer a los alumnos, principalmente del Ciclo de Capacitación Laboral es crear un diario, cuaderno o collage (en general digital) basado en sus propios intereses. Incentivarlos a bucear en lo que más les apasiona. 

No siempre reparamos en la trascendencia que tiene en nuestra vida aquello que amamos y admiramos.

En mi caso el ballet.  Cuando quise rescatar algo que lo sintetizara para armar este pizarrón antiguo, elegí a Vaslav Nijinsky, un bailarín fuera de serie, quizá el verdadero precursor de la danza "moderna", el "Dios de la danza", el que enloqueció cuando su hermano -"para quien" decía él que bailaba- murió. 

Alguien que muchos observaban como no humano por su forma extraña de mantenerse en el aire más de lo esperado en sus saltos. Una historia intensa y conmovedora. 

Como si el arte y la belleza no pudieran separarse de la tragedia.



jueves, 9 de diciembre de 2021

PARA DESPEDIR EL AÑO LECTIVO: JUEGOS, UN PIZARRÓN Y PRÓXIMOS PREMIOS!!



Rápidamente  pasaron los meses de presencialidad en el Ciclo de Capacitación Laboral y llegamos a diciembre, nuestra última clase propiamente dicha. Llevamos juegos realizados en Scratch y JavaScript, muchos del libro Tecnología creativa, pero esta vez para que los jueguen, sin intervenir. Ideas para el futuro, para que sigan aprendiendo programación.

Vimos los videos que resumió Gustavo B sobre el trabajo de los martes durante la pandemia. Y el diario que este mismo alumno llevó sobre sus tareas cotidianas, por propuesta mía, y cómo fue evolucionando para terminar con mejores imágenes y más expresión de sus sentimientos en las últimas semanas.

Ya habíamos fabricado tarjetas de Navidad interactivas la clase anterior e hicimos una muestra interna de sus collages interactivos autobiográficos. Los trabajos quedaron genial!!

Mirando los videos resumen, me di cuenta de que habíamos realizado muchas actividades y habían resultado creativas y bastante interesantes para los alumnos. Mi propósito había sido embarcarlos en lo expresivo a través de la programación y el dibujo en 3D más otros software que aprendían con Daniel. Luciana les dio una clase de introducción a la Robótica hace poco y en estas últimas clases, nos dedicamos a bucear en sus propios intereses y deseos, sus pasiones, que quedaron plasmadas en el proyecto de collage.

A pesar de la pandemia, el trabajo online y las limitaciones que tuvimos en clase presencial, pude conocerlos más y compartir momentos hermosos con ellos. Los quiero y espero que aquellos que terminan el Curso sigan explorando, estudiando y buscando propuestas y por supuesto consigan algún tipo de trabajo o actividad rentada, ya que es uno de los principales motivos de preocupación para todos.

Quedamos entre todos de acuerdo que el último encuentro del próximo martes, después de la entrega de diplomas de los que egresan,  jugaríamos a algo y como premio, habría tres opciones (cajas de Arte tecno como las que aprenden a crear en épocas de normalidad). 

sábado, 24 de julio de 2021

COLLAGE DIGITAL INTERACTIVO, INSPIRADO EN UN CUENTO DE LIDIA NICOLAI



Para interactuar con la aplicación, clickeás la bandera verde para arrancar una primera disposición aleatoria de las imágenes, con tamaños también al azar. Podés hacerlo varias veces hasta que te gusten esos atributos, luego podrás arrastrar cada uimagen y clickearla hasta lograr la intensidad o nivel que te guste de transparencia. La idea es que puedas generar diferentes producciones con el mismo material, enfatizando aspectos en uno y otros en los demás. 
 
EL LIBRO 
(cuento en el que se inspira esta aplicación, programada en Scratch)

Corrí y alcancé el atestado colectivo de las ocho. Me desplacé entre la gente y logré ubicarme en la mitad de atrás. Dos pasajeros me apretujaban de costado y, a la altura de mi estómago, mi cuerpo casi tocaba la cabeza de una persona sentada cuyos pelos brillantes llamaron mi atención. Me los quedé mirando, hasta que una frenada brusca inclinó mi cuerpo hacia la izquierda y me permitió descubrir que se trataba de una mujer que sostenía un libro sobre su falda verde. 
Las manos de la mujer cerraron y abrieron las tapas varias veces con cierta brusquedad. El movimiento me hizo pensar en un aplauso dedicado, y ése fue el instante en que mi vida tomó un curso nuevo. Por supuesto que esto lo pensé después, porque en ese momento sólo me dejé cautivar por los labios de la mujer: se movían al paso de las hojas como una mariposa roja aleteando sobre un campo verde vivo. 
Un sacudón en una bocacalle con cunetas profundas, y fui a dar con todo el peso de mi cuerpo contra la señora menuda que tenía a mi izquierda la que, no obstante, mis disculpas, me echó una mirada de reproche. Un segundo después, bien erguida, volví a la brillantez del pelo y de ahí al libro en primer plano: se levantó despegándose del regazo de la mujer y se movió hacia mi izquierda. Desde mi posición, otra vez presencié el remedo de aplauso. El libro abierto, quieto por unos instantes, se acomodó de tal manera que pude leer: "y el aire fresco que entraba por la ventana la hizo tiritar. Se vistió lo más rápido posible y salió a la calle con los pelos aún mojados. Se le había hecho un poco tarde pero el colectivo parecía estar esperándola." 
El texto se me ofrecía para su lectura en una posición tan cómoda que rogué en silencio que la dueña me permitiera terminar antes de cambiar de página. Pasados unos minutos supe que llegaríamos al final. La primera persona del plural viene a cuento porque, a esa altura del viaje, las dos leíamos sincronizadas. 
Pero ahí no terminó todo. No había acabado de pensar "he aquí un buen cuento" cuando la mujer se puso de pie y, extendiendo su mano derecha, me ofreció el libro. 
―Tómelo ―me dijo con voz firme―, es suyo. 
―No ―atiné a decir retrocediendo un paso―, no es mío. 
―Sí ―dijo imperativa―, tiene que tomar la posta. 
Tomé el libro y me senté, mientras la mujer, muy apurada, se apeaba. Leí:"La cabeza con los pelos brillantes que tenía justo debajo de sus ojos ocupó su atención por unos minutos..." El texto relataba lo que me había sucedido desde que me detuviera junto al libro, aún antes de descubrirlo. Y bastaron unos segundos para darme cuenta de que se había ido escribiendo a medida que experimentaba con él. Tenía ante mí un trozo de mi historia. El final de mi cuento era algo inesperado y me daba esperanzas sobre un amor que ya creía perdido: un futuro posible; una alternativa que mi mente aún no había vislumbrado. En segundos descendería del colectivo. 
El hombre de bigotes, parado al lado de mi asiento, tomó la posta −con más naturalidad de la que había hecho gala yo, debo decir −aunque no pudo evitar mirarme con los ojos claros muy abiertos y los labios esbozando un ¡oh! silencioso. 
Y bajé apurada, aleteando, y recordé la mariposa roja sobre el campo verde vivo.

miércoles, 6 de mayo de 2020

CÓDIGO A PARTIR DE DIBUJOS A MANO: ¡¡QUÉ HERMOSO!!!

A partir de  dibujos de los chicos (y grandes, ¿por qué no?), vamos sacando fotos o escaneando, y producimos collages digitales.
Más adelante, cuando tengamos más tiempo y nos veamos,  produciremos animaciones, comics y otras escenas interesantes mediante programación. 
Como ejemplo, en el siguiente enlace publiqué algo que hice en el IP Mi Amanecer en 2019 e incluí en el nuevo libro sobre TECNOLOGÍA CREATIVA.

DIBUJOS DE ALUMNOS MI AMANECER

Seguramente en el próximo volumen, habrá material de nuevos alumnos... como éstos, de Pilar, ilustrando un sueño de otro alumno... a partir de los archivos de audio, ¡en medio de la cuarentena!!!



miércoles, 6 de mayo de 2015

STEAMPUNK

Un movimiento inspirador... incluyendo el àrea de los videojuegos, el cine, el comic...

sábado, 5 de julio de 2014

DISPOSICIONES DENSAS

Cómo me gustan las disposiciones espaciales de todo tipo donde los elementos aparecen de cierta forma aleatoria. Cuando programaba en las diversas versiones de Logo (micromundos, Scratch), siempre me gustó buscar grupos de elementos o un mismo elemento que aparecía repetidas veces en posiciones al azar en pantalla y con tamaños y otros atributos variables.
Lo mismo me atraen mucho los juegos de Objetos escondidos, porque  justamente el principal objetivo en buscar elementos dentro un grupo denso de cosas.




Veamos algunos ejemplos de estas disposiciones hechos en Flash, que pueden ser de gran utilidad dentro de videojuegos educativos y también como posters -en papel o en la compu- para trabajar conteo, reconocimiento de objetos, vocabulario, memoria, etc.

grupos de Caras repetidas al azar
Cosas misteriosas repetidas



viernes, 11 de octubre de 2013

NOCHE DE BRUJAS

Me encanta la fiesta de Halloween, que en nuestro país comenzó a festejarse quizás a partir de las escuelas bilingües (inglesas por ejemplo) y academias de idioma, porque gira en torno a la magia, las historias encantadas y el conjuro de los fantasmas.
Tal es así que el año pasado hicimos un cumpleaños temático  de nuestra hija en base a este estilo, aprovechando que en las casas de cotillón había todavía por la fecha, muchos productos alusivos: calaveras, telarañas, caretas de fantasmas, sombreros de bruja y calabazas de todo tipo.
Muchas ideas que vi en esos negocios de cotillón me fueron de utilidad para confeccionar algunos disfraces y canastas de paño lenci anaranjadas con apliques representando las caras recortadas de las calabazas.
Finalmente, decoramos con cotillón fluorescente que también estaba muy de moda.
Nos hubieran venido bien estos montajes de fotos que encontré ahora en www.Photovisi.com para decorar:


Collage temático de Halloween aplicado a fotos tratadas con filtros.
Collage de fotos tratadas previamente con  monstruos y sombreros aplicados.

viernes, 26 de julio de 2013

ARTE Y BASURA

¿Arte a partir de basura? Quizá fue Kurt Schwitters (1887-1948) uno de los primeros artistas que logró hacerlo.

Schwitters comenzó a pintar dentro de un estilo expresionista, pero en 1919 empezó a realizar collages, incorporando a sus trabajos elementos efímeros como billetes de tren y autobús, así como recortes de periódicos. En Octubre de 1918, en Berlin, Schwitters al conocer a Raoul Haussmann, intentó su adhesión al movimiento Dadá. Esta solicitud fue rechazada, pero semanas después, Schwitters, proponiéndose como voz autónoma en el interior de Dadá, lanza MERZ, un movimiento de un solo artista, consistente en realizar aglomeraciones gigantescas de objetos inútiles o de deshecho (sus Merzbau).
Perseguido por el régimen nazi, se vio obligado a trasladarse a Noruega donde realiza su segunda Merzbau, desaparecida en un incendio en 1951. En 1940, huyendo del avance de las tropas nazis, parte hacia Inglaterra donde pasará año y medio enfermo y recluido en varios campos de concentración.
En 1941 el artista es liberado y se instala con su hijo en Londres. En el verano de 1947 inicia la construcción de una tercera Merzbau, la Merz Barn, ubicada en Cylinder's Farm, Little Langdale, que ya no podrá concluir, muriendo el 8 de Enero de 1948 de una enfermedad cardíaca.
Schwitters consideraba que la civilización humana estaba llevando, paradójicamente, a la humanidad a un estado de locura que podría aniquilar toda esperanza de un porvenir mejor. Tomaba desechos como materia prima para la ejecución de sus obras porque éstos eran el fiel reflejo de lo que la civilización era. Se comenta que en una conversación respecto al empleo de materiales como los usados por él dijo:
"Si el mundo es una mierda, hagamos de la mierda Mundo".
Kurt Schwitters: Construction for Noble Ladies (1919)


lunes, 8 de julio de 2013

COLECCIONISMO

El coleccionismo siempre me llamó la atención porque es una metáfora de la creatividad: variaciones sobre un mismo tema.
Qué bueno por ejemplo coleccionar cuadros de la Mona Lista intervenidos! Quizás haya sido el cuadro famoso más utilizado en el mundo. Habría que empezar a inaugurar otro.



domingo, 7 de julio de 2013

OTRO COLLAGE DIGITAL


Todavía no subí esta aplicación para crear collage digitales interactivos a la sección de aplicaciones Flash de mi página, y la preparé mientras hago tiempo hasta terminar los cursos para docentes de la Universidad de San Andrés, que me invitaron a dictar este año.
Dejo de paso unas fotos, mientras tanto:





En próximos post de este Diario y también del blog NUEVAS TECNOLOGIAS haré comentarios y sacaré algunas sobre estos cursos. Me gustó mucho hacer esta experiencia con daniel Sforzini, invitados por Cristián Rizzi, quien coordina el proyecto.

miércoles, 3 de julio de 2013

ARTE ABSTRACTO

http://media.educ.ar/juegos/collage/index.html


Con esta aplicación los chicos pueden explorar y crear a partir de detalles de Arte abstracto de pintores modernos. Una buena actividad es que investiguen en qué cuadros de qué artistas se basan estos módulos.

lunes, 1 de julio de 2013

"MI CORNELL"

Con esta aplicación que hice en Flash, llamada BOXES, propongo crear una caja al estilo de las de Cornell, con algunos o todos los objetos que aparecen.
Propongo a mis alumnos inventar historias breves en base a las cajas terminadas.

Parte de una de las cajas de Joseph Cornell

BOXES, en Flash

Una alternativa es hacerles preguntas a los chicos en base a la imagen de alguna de las cajas creadas:

¿A qué se dedicaba el dueño de esta caja?
¿Qué uso le daba a la máquina de escribir?
¿ Cómo consiguió la pequeña estatua de la Libertad?
¿Qué contiene el libro gordo forrado en cuero?
¿La pócima amarilla, qué es?, etc.

En base a una imagen de este tipo, creada por el docente o por el alumno, junto con las preguntas, se puede inventar una breve historia.

Caja creada con la aplicación BOXES

Otra caja creada con BOXES


miércoles, 26 de junio de 2013

¿POR QUÉ ME GUSTAN TANTO?

Los collages interactivos que creé usando Flash son tal vez una de las "cosas" digitales que más me gustan, además de los juegos de tipo Objetos escondidos (que también estoy tratando de crear para niños pequeños).
Estoy segura de poder diseñar múltiples actividades didácticas a partir de estos artefactos, así como también quiero diseñar más aplicaciones similares a los collages, pero de otros temas. 
Aplicaciones en las que aparezcan imágenes de diversas cosas (por ejemplo cosas de ciertos colores, formas o campos semánticos y que, al frotar en determinados lugares del juego, los niños pequeños logren resaltar u ocultar lo que deseen, además de mover las piezas que forman el collage digital, y así puedan responder a  determinado objetivo o seguir una consigna.