DISPOSICIONES DENSAS

Cómo me gustan las disposiciones espaciales de todo tipo donde los elementos aparecen de cierta forma aleatoria. Cuando programaba en las diversas versiones de Logo (micromundos, Scratch), siempre me gustó buscar grupos de elementos o un mismo elemento que aparecía repetidas veces en posiciones al azar en pantalla y con tamaños y otros atributos variables.
Lo mismo me atraen mucho los juegos de Objetos escondidos, porque  justamente el principal objetivo en buscar elementos dentro un grupo denso de cosas.

Veamos algunos ejemplos de estas disposiciones hechos en Flash, que pueden ser de gran utilidad dentro de videojuegos educativos y también como posters -en papel o en la compu- para trabajar conteo, reconocimiento de objetos, vocabulario, memoria, etc.

grupos de Caras repetidas al azar

Cosas misteriosas repetidas

MIL Y UN CUENTOS

APLICACIONES FLASH: ZOMBIS-CREÁ TU RELATO
-Rosa Kaufman 2013-

  Si la creatividad se adquiere también "ejercitando", tenemos que ofrecer a nuestros alumnos ejemplos, modelos, patrones para pivotear en ellos, antes de poder largarse a la invención solos.
Esta es la principal idea de muchos ejercicios sobre escritura creativa que uso en la eascuela y en mis libros. En particular, me gusta mi aplicación en Flash ZOMBIS, que permite cambiar aleatoriamente fondos, dos personajes (y no sólo uno, por recomendación de mi hija, siempre tan intuitiva en cuanto a  juegos se refiere, entre otros temas), y un objeto mágico o raro. Cuanto menos se relacionen los personajes con el entorno y el objeto, más interesante se volverá la historia, que puede ir continuando de escena en escena, o realizarse en grupo tipo "cadáver exquisito".
Como decía Gianni Rodari en su genial Gramática de la fantasía, la mezcla entre personajes y situaciones, el contraste, ayuda a la invención de nuevas tramas, a veces hilarantes.

TURTLE GRAPHICS

Impresionante la relación existente entre "Turtle graphics" (que aprendí al principio en relación al Logo), con otros usos de las Tecnologías, como por ejemplo  el API (elementos de dibujo vectorial) de ActionScript

(Flash). 

Esto me hizo acordar cuando estudiaba  SIG (hace unos  años),  reencontré el concepto de optimización (territorial en este caso) similar al que había estudiado tantos años antes, en el Profesorado, para un trabajo de Algebra que preparé sobre Programación Lineal: prácticamente mi primera publicación, ¡¡que quedó en la Biblioteca del INSPT!!

LAS 3D

Por algún motivo, los cambios de puntos de vista de un mismo objeto o lugar siempre me atrajeron mucho.
De hecho,  planos y mapas son una constante en mis libros y materiales. Porque atraviesan las áreas del conocimiento -Matemática, Geografía, Dibujo, Psicología- y aun más: pueden integrarse con narraciones, videojuegos y muchos otros proyectos creativos y útiles para el desarrollo de habilidades de pensamiento diversas.

En estos días, mientras  preparamos con Daniel un artículo sobre usos didácticos del Google Sketchup, estoy pensando en una aplicación en Flash basada en un plano de unas 9 manzanas -de una ciudad- que al clickearlas, cada una despliegue un texto, formando entre todas las manzanas y sus textos, una especie de webcomic.
Cada manzana llevaría la imagen en miniatura de su correspondiente viñeta que se agrandaría al desplegarse mostrando una porción de la ciudad que diseñó Daniel con Google Sketchup hace unos años y que utilizo, entre otros modelos, para muchas de las aplicaciones en Flash, como por ejemplo ZOMBIS.

GISTRUCHO

Este ladrón de mapas, apodado Gistrucho, apareció por primera vez en mi libro GIS (Geographic Information Systems) como protagonista "didáctico" de persecuciones y descubrimientos que el lector debe realizar ayudando a una detective, Raisa K (mi alter ego), y que volverá a aparecer junto con este ladrón en las aplicaciones Web 2.0 como Geoaventura en el Mundo y Geoaventura en el Mundo Junior, y en aplicaciones y juegos Flash diversos.
También surge más adelante en estas últimas aplicaciones, el agente Pii (que viene a ser el alter ego de Daniel Sforzini, coautor o colaborador, según el caso, y esposo y socio en la vida real.)

Estos materiales  fueron el preámbulo de los trabajos posteriores sobre el uso de aplicaciones de la Web 2.0,   Web 2.0 en  Ciencias Sociales, el trabajo con modelos de Google Sketchup y, obviamente, los desarrollos actuales en Flash. Por eso y por la riqueza que tiene el aprendizaje del GIS para el pensamiento espacial entre otros, estas primeras propuestas  significan tanto para nosotros.

Escenario visto desde arriba de la cocina donde transcurre el primer capítulo del libro GIS, en el que Gistrucho realiza un  desplazamiento buscando un material robado que escondió allí y habrá que descubrir.

Videos realizados para ayudar al alumno a descubrir el escondite de Gistrucho, en el primer capítulo del libro GIS:

OTRO COLLAGE DIGITAL

Todavía no subí esta aplicación para crear collage digitales interactivos a la sección de aplicaciones Flash de mi página, y la preparé mientras hago tiempo hasta terminar los cursos para docentes de la Universidad de San Andrés, que me invitaron a dictar este año.
Dejo de paso unas fotos, mientras tanto:

En próximos post de este Diario y también del blog NUEVAS TECNOLOGIAS haré comentarios y sacaré algunas sobre estos cursos. Me gustó mucho hacer esta experiencia con daniel Sforzini, invitados por Cristián Rizzi, quien coordina el proyecto.

ARTE ABSTRACTO

http://media.educ.ar/juegos/collage/index.html

Con esta aplicación los chicos pueden explorar y crear a partir de detalles de Arte abstracto de pintores modernos. Una buena actividad es que investiguen en qué cuadros de qué artistas se basan estos módulos.

"MI CORNELL"

Con esta aplicación que hice en Flash, llamada BOXES, propongo crear una caja al estilo de las de Cornell, con algunos o todos los objetos que aparecen.

Propongo a mis alumnos inventar historias breves en base a las cajas terminadas.

Parte de una de las cajas de Joseph Cornell

BOXES, en Flash

Una alternativa es hacerles preguntas a los chicos en base a la imagen de alguna de las cajas creadas:

¿A qué se dedicaba el dueño de esta caja?

¿Qué uso le daba a la máquina de escribir?

¿ Cómo consiguió la pequeña estatua de la Libertad?

¿Qué contiene el libro gordo forrado en cuero?

¿La pócima amarilla, qué es?, etc.

En base a una imagen de este tipo, creada por el docente o por el alumno, junto con las preguntas, se puede inventar una breve historia.

Caja creada con la aplicación BOXES

Otra caja creada con BOXES

VIDEOJUEGO INSPIRADO EN DE CHIRICO

Si por un lado los videojuegos ya son aceptados como un tipo de Arte en ámbitos académicos, también cobran interés por lo inverso, los juegos cuyo espíritu está basado en elementos del Arte visual, como éste, en el que interactuamos dentro de un escenario onírico que nos desafía a descubrir de modo táctil, visual y no tradicional las soluciones en cada etapa.
Podés jugarlo y proponérselo a los chicos, en el siguiente enlace: http://windosill.com/. Este videojuego es un buen ejemplo de que no todos los juegos de computadora son violentos o adictivos y muchos ofrecen una oportunidad inspiradora. 

¿POR QUÉ ME GUSTAN TANTO?

Los collages interactivos que creé usando Flash son tal vez una de las "cosas" digitales que más me gustan, además de los juegos de tipo Objetos escondidos (que también estoy tratando de crear para niños pequeños).

Estoy segura de poder diseñar múltiples actividades didácticas a partir de estos artefactos, así como también quiero diseñar más aplicaciones similares a los collages, pero de otros temas. 

Aplicaciones en las que aparezcan imágenes de diversas cosas (por ejemplo cosas de ciertos colores, formas o campos semánticos y que, al frotar en determinados lugares del juego, los niños pequeños logren resaltar u ocultar lo que deseen, además de mover las piezas que forman el collage digital, y así puedan responder a  determinado objetivo o seguir una consigna.