TROMPE L'OEIL

 

STILL LIFE, VIOLIN AND MUSIC, WILLIAM MICHAEL HARNETT

Muy pocos cuadros cuelgan en las paredes de mi casa, y uno es éste de William Michael Harnett, de estilo trompe l'oeil. Un género de pintura que por lo general me apasiona por la genialidad con la que logra el engaño. Diversas técnicas permiten este hiperrealismo y siempre me sorprenden (principalmente, el borde o marco del objeto pintado coincide con el marco del cuadro mismo, lo que ayuda a la confusión).

OTRO CUADRO DE HARNETT

Este cuadro  me recuerda a mi abuelo materno, José Cukierman del que conservo un recuerdo muy nítido de una situación en la que por algún motivo desconocido se sintió molesto mientras tocaba el violín y, enojado, lo guardó y dijo: "No voy tocar más". 

Tocando el violín  José logró un trabajo en la orquesta de radio Belgrano y pudo mandar a buscar -después de dos años de ahorrar en Argentina-, a su familia compuesta por mi abuela, mamá y mi tío, muy poco  antes  de la invasión nazi a Polonia, donde ellos vivían. Mamá sólo tenía 15 años, cuando perdieron a casi todo el resto de la familia.

Cuando yo era pequeña, esa oración del abuelo me resultaba muy tierna y hasta el día de hoy, cuando les digo a Daniel o a Luciana que no me están escuchando, repito la frase sintetizadora: "No voy tocar más". 

Además, también conservo alguna composición para violín de su autoría que alguna vez conseguí que  grabaran en piano, para poder escucharla y, sobre todo, la imagen de mi abuela llorando, con el pañuelo apretado en la mano, siempre que nos recibía en la puerta de su casa.  

UN MAZO DE CARTAS INUSUAL

   MAZO DE CARTAS SOBRE ESCRITORES, UNA SOLA ES MUJER, AÑO 1963

En la actualidad y ya desde hace bastante años existe todo tipo de juegos didácticos, incluyendo cartas muy variadas. 

Pero cuando éramos pequeños, nuestros juegos se limitaban mucho en comparación, y cualquier novedad llamaba mi atención. 

Eso mismo pasó cuando un escritor, amigo de mi papá, trajo este mazo de cartas que reunía los datos principales y una foto de un escritor idish en cada una. Además de las cartas, venía un manualcito con las reglas del juego. 

Como era muy chica para entender tanto idioma, aunque con los años algunos escritores que aparecían en las cartas los fui estudiando en el Seminario (primario y secundario de estudios judaicos) y los fui conociendo,  la mayoría de ellos quedó como una incógnita para mi. Repasaba las cartas buscando sin resultado alguno que mi papá apareciera entre los escritores mencionados, pero por alguna explicación que no recuerdo, él decía que no figuraba allí.

No obstante, me gustaba tanto el objeto en sí, que siempre pensaba que tenía que atesorarlo de algún modo, que sería de gran utilidad seguramente en el futuro.

Eso no ocurrió y lo reencontré, eso sí, entre otros tesoros con los que compongo mis ambientes en miniatura, mis Arte tecno. 

Ahí estaba, casi intacto, el mazo de cartas -que seguramente habría sido objeto de permutación por otra cosa más atractiva en nuestra infancia cuando hacíamos "intercambio de cosas" con mi hermano-. Pero finalmente, me aseguré de que las cartas  quedaran en mi poder.

Nunca jugué con ellas, nunca llegué a leer su material cabalmente y, sin embargo, como muchos otros objetos, necesito que esté allí, que permanezca en el campo de lo tangible -tratándose de un mazo de cartas, lo es más que un libro con la misma información-, para poder volver una y otra vez a mirar esas caras en blanco y negro, esos nombres e intentar retener alguno más, por si alguna vez encuentro en librerías viejas textos traducidos de alguno. O tal vez sólo lo quiero como un viejo talismán a través del cual recuperar la infancia.

PARA DESPEDIR EL AÑO LECTIVO: JUEGOS, UN PIZARRÓN Y PRÓXIMOS PREMIOS!!

Rápidamente  pasaron los meses de presencialidad en el Ciclo de Capacitación Laboral y llegamos a diciembre, nuestra última clase propiamente dicha. Llevamos juegos realizados en Scratch y JavaScript, muchos del libro Tecnología creativa, pero esta vez para que los jueguen, sin intervenir. Ideas para el futuro, para que sigan aprendiendo programación.

Vimos los videos que resumió Gustavo B sobre el trabajo de los martes durante la pandemia. Y el diario que este mismo alumno llevó sobre sus tareas cotidianas, por propuesta mía, y cómo fue evolucionando para terminar con mejores imágenes y más expresión de sus sentimientos en las últimas semanas.

Ya habíamos fabricado tarjetas de Navidad interactivas la clase anterior e hicimos una muestra interna de sus collages interactivos autobiográficos. Los trabajos quedaron genial!!

Mirando los videos resumen, me di cuenta de que habíamos realizado muchas actividades y habían resultado creativas y bastante interesantes para los alumnos. Mi propósito había sido embarcarlos en lo expresivo a través de la programación y el dibujo en 3D más otros software que aprendían con Daniel. Luciana les dio una clase de introducción a la Robótica hace poco y en estas últimas clases, nos dedicamos a bucear en sus propios intereses y deseos, sus pasiones, que quedaron plasmadas en el proyecto de collage.

A pesar de la pandemia, el trabajo online y las limitaciones que tuvimos en clase presencial, pude conocerlos más y compartir momentos hermosos con ellos. Los quiero y espero que aquellos que terminan el Curso sigan explorando, estudiando y buscando propuestas y por supuesto consigan algún tipo de trabajo o actividad rentada, ya que es uno de los principales motivos de preocupación para todos.

Quedamos entre todos de acuerdo que el último encuentro del próximo martes, después de la entrega de diplomas de los que egresan,  jugaríamos a algo y como premio, habría tres opciones (cajas de Arte tecno como las que aprenden a crear en épocas de normalidad). 

MUJERES CON CIENCIA (JUEGO)

https://mujeresconciencia.com/2021/01/22/la-oca-de-las-cientificas/?fbclid=IwAR2V3mwR4coJNZDkGqSIFEHYVsvwN-QvDv_nEx7bUMHQUeXX8I8tp8x8N8c 

1 la bióloga del desarrollo Christiane Nüsslein-Volhard, 2 la bioquímica Elizabeth Blackburn, 3 la química Ada E. Yonath, 4 la politóloga y economista Elinor Ostrom, 5 la neurofisióloga May Britt Moser, 6 la médica y química Tu Youyou, 7 la química Carol V. Robinson, 8 la bacterióloga Pascale Cossart, 9 la bióloga celular Sophie Martin, 10 la microbióloga Geneviève Almouzni, 11 la bióloga molecular Margarita Salas, 12 la física de partículas Fabiola Gianotti, 13 la neurobióloga Mara Dierssen Sotos, 14 la antropóloga y economista Christiana Figueres, 15 la biotecnóloga Kiran Mazumdar-Shaw, 16 la ingeniera mecánica Gwynne Shotwell, 17 la médica Margaret Chan, 18 la bióloga de plantas Caroline Dean, 19 la bióloga Fiona Watt, 20 la bióloga molecular María Blasco Marhuenda, 21 la física Mildred Dresselhaus, 22 la astrofísica Margaret Geller, 23 la primatóloga y etóloga Jane Goodall, 24 la física Lene Vestergaard Hau, 25 la astrónoma Carolyn Porco, 26 la física y matemática Ingrid Daubechies, 27 la psiquiatra Nora Volkow, 28 la ingeniera Elena García Armada, 29 la psicóloga Sonja Lyubomirsky, 30 la matemática Maryam Mirzakhani, 31 la neurocientífica Katrin Amunts, 32 la antropóloga y bióloga Helen Fisher, 33 la psicóloga social Jennifer Eberhardt, y 34 la farmacéutica María Vallet Regí.

https://youtu.be/YmOY0vowq-k

SCRATCH Y LAS POSIBILIDADES DE CUSTOMIZAR LOS PROYECTOS

Según Mitchel Resnick, el Scratch fue creado con algunas características superadoras respecto a versiones anteriores de Logo y otros lenguajes similares. Los problemas que los niños encuentran en la precisión del uso de un vocabulario y una gramática, que además están siempre en inglés, y lo trabajoso de cualquier lenguaje de Programación para la creación de escenas animadas, multimedia, etc., llevaron a su creador a la idea de lograr un idioma que fuese "lúdico, significativo y social".

En este caso, nos referiremos al aspecto "significativo" o la capacidad del Scratch de personalizarse al programarlo. 

Uno puede elegir los fondos, las imágenes para los sprites, (en algunos casos las series de disfraces para crear animaciones en forma de gif animados), las melodías, etc. 

Y aun si proponemos ejercicios como Playground Navidad, que es un "patio de juegos" con muchos recursos ya incorporados (personajes de Zombitaun, botones para cambiar el paisaje -capturado en 2D del modelo 3D de la isla, botón para cambiar las combinaciones de colores de cada fondo, botón para  diferentes adornos que se pueden animar, variedad de comestibles y de cajas o bolsos con juguetes u objetos que querramos incorporarles.

Como los alumnos pueden duplicar fácilmente cualquiera de los objetos que trae el proyecto, modificar su tamaño, agregar otros de la librería de Scratch o de la web así como importar  melodías también de Internet, cada "tarjeta interactiva" de Navidad tendrá la impronta personal, como se lo propuso Mitch. :)

NAVIDAD "MAKER" (CALENDARIO DE ADVIENTO)

IMPROVISAR

Muchas palabras que en determinado momento son innovadoras -inclusive la palabra "innovadora"-, pasan al repertorio de lenguaje burocrático y obligado hasta perder el verdadero significado. Al respecto Stephen Nachmanovitch en su libro "Improvisar" propone paradójicamente palabras más arcaicas para dotar de sentido a lo nuevo. Volveré seguramente a mencionar muchos de sus conceptos sobre la creación que transmite en esta nueva obra. 

Pero hoy quiero homenajearlo por medio de mi recuerdo de su visita a Buenos Aires en 2003 y a nuestra oficina, en la que hablamos -en my bad English y su reducido español- sobre las tecnologías, la música y el arte en general. Y Stephen nos mostró su software Música visual, alguna de cuyas versiones que veníamos usando con los niños, entre las diversas novedades que en ese momento y siempre van surgiendo.

Stephen me obsequió su "Free Play", que es una obra que me impactó fuertemente y que al igual que esta nueva, no desperdicia un solo párrafo sin decir algo significativo.

Nachmanovitch - Visual Music Tone Painter - Smithsonian January 2000 from Stephen Nachmanovitch on Vimeo.

CHE-YU WU TE MUESTRA LA ÍNTIMA CONEXIÓN ENTRE PROGRAMACIÓN Y ARTE VISUAL!!

Me gusta mucho incluir ejercicios que se inspiran en obras de arte digital. Un autor preferido es éste que nos brinda un sinnúmero de obras interactivas, a partir de las cuales, además de inspiración y en algunos casos aprendizaje del código, nos invita a crear ejercicios originales para nuestros alumnos. 

MÁS OBRAS DE CHE-YU WU

"HELLO WORLD" O LA IMPORTANCIA DE LA TRADICIÓN

Las consideraciones de Ethan Brown en su primer capítulo del libro "Learning JavaScript", contrastan con la idea que imagina a los programadores como nerds fríos, calculadores e insensibles a los que les interesa la información y lo "digital", alejados de lo "táctil", que representaría lo cercano a los sentimientos y al significado de las cosas.

Cualquiera que lee como me pasó a mí estos párrafos, puede comprender que  la necesidad de aprender y enseñar programación es tan humana y sensible como cualquier arte:

"Históricamente, los libros de programación comenzaron con un ejemplo llamado 'Hola, Mundo' que simplemente imprime la frase 'hola mundo' en su terminal. Puede que sepas que esta tradición se inició en 1972 por Brian Kernighan, un  científico que trabajaba en Bell Labs. Fue visto por primera vez impreso en 1978 en 'The C Programming Language', de Brian Kernighan y Dennis Ritchie. Hasta el día de hoy, 'The C Programming Language' es ampliamente considerado como uno de los mejores y más influyentes  libros de programación jamás escritos, y me he inspirado mucho en ese trabajo al escribir este libro. Si bien 'Hola, mundo' puede parecer anticuado para una generación cada vez más sofisticada de estudiantes de programación, el significado implícito detrás de esa simple frase es tan potente hoy como lo fue en 1978: son las primeras palabras pronunciadas por algo al que le has insuflado vida. Es una prueba de que eres Prometeo, robando fuego a los dioses; o el  rabí grabando el verdadero nombre de Dios en un golem de arcilla; el aliento del doctor Frankenstein dando vida a su creación. Es este sentido de la creación, de la génesis, lo que primero me atrajo a la programación. Tal vez algún día, algún programador, tal vez usted, le dé vida al primer ser sintiente artificialmente. Y quizás sus primeras palabras sean 'hola mundo'."

A Al Terado y nuestros eternos de Zombitaun no les parece anticuada esta tradición y por eso aprovecharon la idea para hacer traducciones y enseñar otros conceptos de Scratch. :) (Tecnología creativa). 

PARA INVESTIGAR, EN EL CONTEXTO DE LAS INVENCIONES DEL CIEN

Durante la última reunión de nuestro grupo interdisciplinario, en el que estamos analizando el aprendizaje en pandemia y rescatando mucho de lo que con Daniel propusimos e hicimos de manera online con nuestros alumnos.

Recordé durante la reunión que en pleno confinamiento del 2020 y cuando aún se esperaba de modo incierto el resultado de diversas vacunas que recién se estaban comenzando a estudiar, se nos ocurrieron diferentes líneas de trabajo para que los alumnos por un lado siguieran trabajando y aprendiendo y, por otro,  cumpliera también un rol de contención, frente a tanta angustia e incertidumbre.

Recordé en aquella época mis lecturas del psicólogo Viktor Frankl, quien durante su cautiverio en un campo de exterminio nazi, y frente a la desolación y la pérdida casi total de la esperanza por parte de sus compañeros de barranca, les decía cosas del estilo: la única garantía de ser es haber sido, haber vivido. Todo, incluidos los sufrimientos quedan grabados en los protocolos de la humanidad y por eso tienen sentido (buscaré la cita textual en breve).

Salvando la distancia de aquellas tragedias y nuestra situación, pero parangonando lo relacionado con la incertidumbre sobre nuestro futuro, se me ocurrió, entre otras cosas, recurrir al pasado, a la infancia, a los recuerdos, a las cosas valiosas que atesoran los alumnos. Inclusive, a su mirada desde adentro, como en el Proyecto Ventanas, que consistió en la creación de un mural digital con fotos aportadas por ellos de lo que veían desde adentro.

Así surgieron múltiples actividades creativas como juegos de montajes con fotos de cuando eran chicos y diálogo entre ellos en forma de comic, adivinanzas basadas en las fotos de bebés de los alumnos, poemas sobre lo que extrañaban, concursos de Arte y afiches digitales sobre la pandemia y los cuidados, o festejos de cumpleaños online de estilo Noche de brujas o baile de disfraces, con máscaras y otros elementos que teníamos en casa. También se llevaban a cabo experiencias online de tipo viajes virtuales o exploraciones artísticas, algunas colectivas.

Todo lo que íbamos produciendo se documentaba en el blog SEGUIR ESTUDIANDO 2020, que logró un número de visitas superior a cualquiera de los blog realizados con anterioridad, y de hecho, sigue en la actualidad, dedicado a las producciones de los alumnos y docentes de nuestros cursos, la mayoría realizados también online.

LAS FOTOS QUE ELIGEN

SARAI GARCÍA GUTIÉRREZ

Desde hace un tiempo que me apasiona montar fotos tanto de los grupos de alumnos como de los maestros y profesores del curso Tecnología creativa. 

Les pido fotos de su ciudad de residencia, porque como mencioné otras veces la geografía también habla. Pero también me encanta cuando eligen las fotografías que más les gustan, que pueden incluir a sus familiares, amigos y por qué no, una copa de vino, como ésta de Sarai, nuestra alumna de México. :)

Las fotos son una  forma de conocer algo más sobre mis alumnos, y es hermoso dejar la impronta con esas imágenes que decidieron compartir, además de las producciones digitales, de las actividades del curso.

APRENDER UN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN, DESDE PEQUEÑOS

TRABAJOS DE MARÍA CLARA

María Clara es una niña -de apenas 7 años- que comenzó a interesarse por la programación y la tecnología desde muy pequeña y logra volcar en su aprendizaje, en este caso de Scratch, elementos de la imaginación tanto visual como narrativos que seguramente consolidan el recurso lógico y le permiten reunir en proyectos cada vez más sólidos  diversos conceptos de la Programación.

Cada proyecto que comenzamos, María Clara lo relaciona con sus propios intereses, y le saca partido prolongando el mismo o creando similares de inmediato.

Hoy me sorprendió con un cuaderno realizado a mano que me mostró por clase online, en el que había diseñado un sinnúmero de personajes y hasta agregado elementos popup.

Son tan amplios los intereses que muestra, que seguramente se plasmarán en algunas historias paralelas de Zombitaun para el próximo volumen de Tecnología creativa. Por ejemplo, hoy surgió durante la clase, una búsqueda de los antepasados de los eternos, mediante los emoji del Skype. Nos faltan algunos aún. :)

ALGUNOS ANTEPASADOS DE LOS ETERNOS  :)

REENCUENTRO Y LO QUE LA PANDEMIA NO PUDO DESTRUIR

Hoy fue un día muy emocionante cuando nos reencontramos después de casi 2 años con los alumnos del Ciclo de Capacitación Laboral, del Instituto P. Morgan.

El tiempo no nos alcanzaba para ver el libro  nuevo Tecnología creativa -en el que hay muchos trabajos de ellos del 2019 (ya que se publicó durante la pandemia)-, conversar sobre todo lo que aprendieron online durante más de un año y medio, sobre cómo lograron resistir sin venirse abajo a pesar del impacto de la pandemia, sobre todo al principio, y recordar sólo brevemente algunos de los momentos y producciones realizadas por ellos, muchas de las que están en nuestro blog, también nacido durante la cuarentena. Los festejos hechos, los juegos que inventábamos para hacer por whatsApp o por chat.

Creo que lo que sobresalió para mi fue darme cuenta de todo lo que quiero a esos jóvenes, llenos de posibilidades y creatividad. Lo otro que me sorprendió es que  recordasen exactamente cuál de cada diseño creó cada uno en 2019, que publiqué en el libro, ya que aparecen en forma colectiva. 

En algún momento me preguntaron por los premios que habían ganado en 2020 y les prometí traerlos. Habían quedado guardados hasta que nos volviéramos a ver.

Eran tantas las cosas que nos interesaba intercambiar, que tuve que decirles que no se preocuparan, porque ahora seguiríamos viéndonos todas las semanas. Y por supuesto, les hablé del próximo volumen que saldría con muchos de los trabajos que hicieron durante el período online y otros que haremos de ahora en más.

¡¡SUPERAMOS LAS 30000 VISITAS!! :)

SEGUIR ESTUDIANDO 2020, el blog didáctico que comencé a publicar a raíz de la pandemia y el aislamiento del 2020, con los primeros trabajos y producciones de nuestros alumnos, muchos de ellos del Instituto Pringle Morgan, continúa creciendo.

Durante muchos años hicimos blogs didácticos, a veces de manera individual para cada alumno y otras, en forma grupal. 

Pero ninguno de ellos tuvo la repercusión de SEGUIR ESTUDIANDO 2020, tal vez por la necesidad que todos teníamos del contacto, de la virtualidad. 

Y no sólo por producir ejercicios o cosas creativas sino también por hacer una tarjeta de cumpleaños, publicar un chat de algún festejo  o publicar un recuerdo.  

Y también por el aporte de amigos y especialistas.

Este medio nos permitió a nosotros y a nuestros alumnos tener un poco de sensación de continuidad y de esperanza cuando la angustia invadió todo.

Y hoy se siguen agregando nuevos aportes de alumnos, propuestas didácticas nuevas, como también ejercicios resueltos de los docentes que participan en los cursos de Tecnología creativa.

A veces, me gusta elegir a algún docente o alumno cuyos trabajos están publicados en distintos momentos y hacer una búsqueda filtrando esos posteos para mostrarle sus apariciones en el blog. Creo que es una de las formas más lindas de alojar un material que evoluciona con el tiempo. 

Definitivamente, SEGUIR ESTUDIANDO 2020, llegó para quedarse...

LLEVAR UN DIARIO

Inspirada en muchas de las propuestas artísticas y creativas que propone Keri Smith y otros autores sobre la escrituras de "journals", propuse a los alumnos del Ciclo de Capacitación laboral del Inst. Pringle Morgan, que llevaran un diario.

Uno de ellos, Gustavo B,  fue muy sistemático en la confección de este tipo de reseña de sus actividades y últimamente le empezó a incorporar imágenes digitales.

CÓDIGO Y ARTE, EN JAVASCRIPT

https://openprocessing.org/