con que muchos de los chicos del colegio terminen este año escribiendo su nombre y apellido completos, pues no sólo los beneficiaría para las diversas estrategias didácticas en escritura, que pueden surgir a partir del nombre propio, sino que sería un sinónimo de haberse reconciliado con algo tan propio y único, como lo es su nombre. Aunque otro pueda llamarse igual...
Puede que les haga buscar el significado de los nombres en la web, muy pronto.
Hoy directamente le di a José el dispositivo mágico para que lo lleve a su casa, pero le recomendé que no abuse del mismo.
Hoy José vino a contarme que se le cumplió lo que le pidió a mi aparato mágico y quería volver a usarlo...
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| PLANO DEL BARCO REALIZADO POR LEÓN L |
Sólo ver su comic en un papelito que trajo, de modo casual, para que le pidiera que me traiga otros más, que por suerte están dibujados y trazados con marcador negro y así podemos capturarlos mejor y después animarlos con programación en Scratch.
Siempre me gusta investigar sobre el significado de los nombres (y apellidos también).
Cuando en marzo conocí personalmente a muchos de los niños del primario de Morgan, y para reforzar mi memoria en recordar sus nombres y apellidos, a veces me detenía en alguno y le comentaba algo relativo a su nombre.
Tiziano fue un emperador. Dante fue un escritor extraordinario. Y así.
Pero no todos tienen asociado alguien, dijo José. Entonces recordé que José en el relato bíblico era interpretador de sueños y le anticipó al faraón los años de abundancia y de hambruna, a partir de un sueño que aquél tuvo.
Pasaron los meses y José sigue recordando esa historia bíblica -asociada con su nombre-.
No sólo fue mi memoria la beneficiada con las historias...
Más sobre el nonsense
Entre paréntesis y sin relación alguna, llevo cosas que se me ocurre que le pueden interesar a los chicos. Esta vez es un dispositivo "mágico" al que podemos pedirle en secreto nuestros deseos y se hacen realidad, siempre que no los divulguemos. La idea no es nueva pero llamó la atención la situación, ya que el aparato en sí no es más que uno que mi hija recibió cuando era chica en una Cajita Feliz. :)
Lo más interesante es que cuando se los comenté a los chicos de uno de los grupos de primario, ¡todos querían pedir los deseos en secreto al aparato!
(Nota: al respecto tengo que reconocer que la idea primigenia sobre la creatividad la adquirí de mi mamá cuando me decía que uno puede tomar cosas familiares o usadas, y ponerlas en una situación diferente, cambiarles el objetivo o combinarlos de nuevas formas, y así tener algo novedoso y, de paso, no gastar dinero :). (En síntesis, es la idea de la reutilización, la reingeniería o el reciclado...).
A esta altura, los alumnos me piden que "pase lista" porque ya saben -o les gusta confirmar- que los que no vinieron tienen "presente" y viceversa. :) (Mentira, les digo, y les muestro la lista).
Un día, José dice: entonces si no vinimos, ¿quién hizo estos diseños en la compu?
¿Fantasmas? respondí.
(Pensar que todo esto comenzó porque no respondían rápido cuando los nombraba y me quiero memorizar sus nombres.)
Más sobre el nonsense.
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| MIS PADRES, ARMADO POR LUCA CON PIEZAS IMANTADAS, DE ESTILO PICASSO |
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A veces podemos recurrir a la mera descripción de una conducta para lograr algo. Como Agustín que rompía cosas hasta que dije:
-Bueno, juguemos a romper (cosas en desuso), como estos papeles. A ver quién rompe mejor. Y se divirtieron rompiendo en mil pedazos algunos hojas usadas. Fue lindo, porque también romper puede ser útil, les dije. ¡¡¡Pero no lo hagan con nada importante!!!
Y a partir de allí, por lo menos en mis clases, Agustín participa mucho más y ya no parece tener necesidad de destruir cosas.
Otra veces, cuando Joaquín no para de moverse, le he dicho a todos: este chico se la pasa yendo y viniendo, yendo y viniendo.
Se reían al ver que no me enojé, sólo describí su conducta peculiar.
No pude cambiar demasiado aún su inquietud pero, por lo menos, ¡¡algo más trabaja!!
En una larga serie de preguntas, Justina fue desenredando lo que está pasando con las noticias en televisión, la pandemia, el rebrote de Covid, etc., etc.
Cuando terminó su larga secuencia de preguntas, le dije con sorpresa, qué preguntas más coherentes y organizadas. Y ella se sorprendió por mi comentario, pero era cierto.
Ella dirigió de un modo completamente lógico y exhaustivo toda la conversación, a través de su serie escalonada de preguntas.
No deja de ser una habilidad, pensé.
El otro día comenté a los chicos del nivel Posprimario que una vez leí en un libro de Psicología que el hablar solo, es signo de inteligencia. Los alumnos diferenciaron enseguida entre hablar solo cuando uno está solo, de cuando hay otra gente.
Y otro comentó que el día que hablaba en voz alta, estando solo, se organizaba mejor.
Tal cual, pensé.
-Camila, no vino.
-Santino, no vino, etc.
Si bien ya saben que lo digo en broma y a propósito, los alumnos no dejan de gritar "¡Acá estoy!", reafirmando no sólo su presencia sino probablemente mi alusión (con la supuesta "ausencia") a su persona.
Y vuelvo una y otra vez a reiterar la broma ritual, en torno a un acuerdo basado en la posibilidad de lo absurdo, en medio del caos escolar.
Definitivamente este chiste repetido nos une, sobre todo cuando "no vino nadie", el día de asistencia perfecta. :)
