EDUC.AR

TRABAJAR EL SELF CON LAS TICS

Algunas formas que encuentro de trabajar el autoconocimiento con mis alumnos son los avatares para representarse a uno mismo, la escritura introspectiva, la exploración de la grafía incluida la firma, y ésta que versa sobre el nombre de pila de uno mismo.

Tarjeta de mi alumna, elaborada primero con el Procesador de textos y luego diseñada.

¿Qué origen tiene, qué significado?, variantes del nombre, personajes con el mismo nombre, etc. Es también una oportunidad de diseñar una tarjeta y de hacerlo para alguna otra persona. 

En su momento hice algo similar con una base de datos de nombres, en la que para diseñar la tarjeta hacíamos previa consulta a la base y sobre el resultado aplicábamos diseño e incluíamos una foto de la persona. 

Recordando estos ejercicios releí la introducción al capítulo de mi libro Bases de datos en la escuela, en la que hay un diálogo entre un señor no tenía nombre y otro que tenía demasiados nombres. 

Otra actividad divertida para incentivar la imaginación: buscar nombres raros y representarlos con avatares!! ¡¡Tengo que proponérsela a mis alumnos!!

DISPOSICIONES DENSAS

Cómo me gustan las disposiciones espaciales de todo tipo donde los elementos aparecen de cierta forma aleatoria. Cuando programaba en las diversas versiones de Logo (micromundos, Scratch), siempre me gustó buscar grupos de elementos o un mismo elemento que aparecía repetidas veces en posiciones al azar en pantalla y con tamaños y otros atributos variables.
Lo mismo me atraen mucho los juegos de Objetos escondidos, porque  justamente el principal objetivo en buscar elementos dentro un grupo denso de cosas.

Veamos algunos ejemplos de estas disposiciones hechos en Flash, que pueden ser de gran utilidad dentro de videojuegos educativos y también como posters -en papel o en la compu- para trabajar conteo, reconocimiento de objetos, vocabulario, memoria, etc.

grupos de Caras repetidas al azar

Cosas misteriosas repetidas

INTERESANTE!!!

http://muhimu.es/

MIL Y UN CUENTOS

APLICACIONES FLASH: ZOMBIS-CREÁ TU RELATO
-Rosa Kaufman 2013-

  Si la creatividad se adquiere también "ejercitando", tenemos que ofrecer a nuestros alumnos ejemplos, modelos, patrones para pivotear en ellos, antes de poder largarse a la invención solos.
Esta es la principal idea de muchos ejercicios sobre escritura creativa que uso en la eascuela y en mis libros. En particular, me gusta mi aplicación en Flash ZOMBIS, que permite cambiar aleatoriamente fondos, dos personajes (y no sólo uno, por recomendación de mi hija, siempre tan intuitiva en cuanto a  juegos se refiere, entre otros temas), y un objeto mágico o raro. Cuanto menos se relacionen los personajes con el entorno y el objeto, más interesante se volverá la historia, que puede ir continuando de escena en escena, o realizarse en grupo tipo "cadáver exquisito".
Como decía Gianni Rodari en su genial Gramática de la fantasía, la mezcla entre personajes y situaciones, el contraste, ayuda a la invención de nuevas tramas, a veces hilarantes.

LA LETRA MANUSCRITA

Escribir a mano -así como diseñar, dibujar o calcular- parecen tener muchos beneficios cognitivos respecto de sus homólogos electrónicos. Al respecto leía en el New York Times, un interesante artículo de María Konnikova.
Desde siempre me atraen los ejercicios combinados entre lo digital y lo manual, como maquetas (diseñadas en la compu) para recortar y armar a mano, dibujos hechos en forma digital para retocar o pintar a mano, la escritura a mano, textos y guías de trabajo digitales para completar a mano. O las letras manuscritas convertidas en fuentes, así como las fuentes de estilo "manuscrito".
No encuentro sentido a las dicotomías que pretenden enfrentar la tecnología con lo artesanal -muchos de los objetos que hacemos con la computadora son de estilo "artesanal" especialmente en la Programación, y otras veces lo "resuelto" con la computadora es de menor elaboración que  lo organizado sin ella, desde el resumen de un texto, la búsqueda de información en diversas fuentes, el dibujo de un mapa o un cálculo matemático-.
Alguna vez llegué hasta a pensar que en realidad ninguna "tecnología" era imprescindible para enseñar realmente, ni siquiera el lápiz y el papel.
Pero a la hora de elegir, prefiero la combinación de recursos de todo tipo, desde el papel hasta la tablet. Cualquier herramienta  puede resultar de gran significado si tenemos algo interesante que decir. 

HIMNO DE LOS PARTISANOS

FATHER

HAVA NAGUILA DANCE

ELOGIO DE LA DIFERENCIA

Salvo algunas excepciones, los sistemas de igualitarismo forzado, me recuerdan al mito de Procusto.

Hace un tiempo leí sobre ello un interesante libro, "Elogio de la diferencia", en el que el autor, Vladimir Volkoff, hablaba sobre este mito como símbolo de la necesidad de "igualar" de las personas. 

Procusto era el apodo del mítico posadero de Eleusis. Era hijo de Poseidón, el dios de los mares, y por eso su estatura era gigantesca y su fuerza descomunal. Su verdadero nombre era Damastes, pero le apodaban Procusto, que significa "el estirador", por su peculiar sistema de hacer amable la estancia a los huéspedes de su posada. Procusto les obligaba a acostarse en una cama de hierro, y a quien no se ajustaba a ella, porque su estatura era mayor que el lecho, le serraba los pies que sobresalían de la cama; y si el desdichado era de estatura más corta, entonces le estiraba las piernas hasta que se ajustaran exactamente al fatídico catre. Según algunas versiones de la leyenda, la cama estaba dotada de un mecanismo móvil por el que se alargaba o acortaba según el deseo del verdugo, con lo que nadie podía ajustarse exactamente a ella y, por tanto, todo el que caía en sus manos era sometido a la mutilación o el descoyuntamiento.

ESCRITORES FANTASMAS

Hace unos años una periodista devenida en escritora (no pude reencontrar su nombre), en los Estados Unidos, comenzó a crear manuales escolares, especialmente sobre Historia. Según decía, había aún en ese país prejuicios y tabúes en relación a temas sensibles (como el racismo) que eran tratados sin mayor interés ni significado en los manuales. Prácticamente esta escritora estaba inaugurando la idea de manual escolar de autor.

Respecto de presentar un trabajo de manera anónima, como lo hacen muchos de los manuales y libros de texto (aunque figure muchas veces el autor -en algunos casos como "asesor"-, para las editoriales el diseño es más importante que el contenido, éste debe medir determinado número de caracteres, adaptarse a tales o cuales viñetas, etc., independientemente de que ello tenga sentido), dice la abogada e investigadora, Ivette Durán Calderón (y podríamos aplicarlo a la "producción de manuales escolares, entre otros productos "de la enseñanza"):

"¿Hasta qué punto es ético presentar como propio el trabajo de otro, aunque se obtenga su consentimiento? ¿No es acaso un engaño, aunque sea un engaño legal?

El escritor argentino Julio Cortázar escribió en uno de sus cuentos: “…las palabras podían ser vendidas pero nunca compradas, por más absurdo que parezca”, y en Suecia se condena a quien compra prostitución, a quien la vende (es decir, al hombre, generalmente, que va y le dice a una mujer, “¿Cuánto?”, no a la prostituta). Yo creo que ambos ejemplos podrían o deberían aplicarse a la literatura. El criminal es el que paga al escritor fantasma y firma el libro, no el pobre hombre que luego de quemarse los ojos para aprender el oficio de escritor tiene que trabajar por 1 euro la hora (o 100, me da igual) para una persona que está engañando a todo el mundo. Es decir, el escritor fantasma debería poder cobrar el adelanto y luego estar en su derecho de denunciar a la persona que ha demandado el servicio. Es que me parece despreciable y aberrante que una persona pague para decir que ha escrito un libro.(...)

Los llamados escritores fantasmas, escritores por encargo, escritores sin firma, escritores negros o negros de la literatura adquieren gran popularidad en el mundo gracias a los actuales medios de comunicación y al apogeo de las nuevas tecnologías.(...)"

LIBERTAD

Qué grande Marcelo Birmajer, cuando responde en el programa Cuatro sillas por qué le encanta Julio Iglesias, ¡¡ y le sorprende que a los demás no les guste!!
Un escritor excelente, este Birmajer. Sus primeros artículos se publicaron en al periódico Nueva Presencia, (que salía con el Di Presse, donde papá escribió desde siempre y dirigió un tiempo.)
Y Birmajer  no sólo escribe cuentos, guiones y novelas, ¡también historietas!

TURTLE GRAPHICS

Impresionante la relación existente entre "Turtle graphics" (que aprendí al principio en relación al Logo), con otros usos de las Tecnologías, como por ejemplo  el API (elementos de dibujo vectorial) de ActionScript

(Flash). 

Esto me hizo acordar cuando estudiaba  SIG (hace unos  años),  reencontré el concepto de optimización (territorial en este caso) similar al que había estudiado tantos años antes, en el Profesorado, para un trabajo de Algebra que preparé sobre Programación Lineal: prácticamente mi primera publicación, ¡¡que quedó en la Biblioteca del INSPT!!

LABERINTO, EN SCRATCH

Este es otro de los proyectos que preparé en SCRATCH que pertenece al curso NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACIÓN. Ahora que me dedico a la programación (en ActionScript) veo estos ejercicios y me asombra todo lo que se puede hacer con Scratch.

WEB 2.0 Y EL PLACER DE "RECUPERAR" MIS PROYECTOS

Cuando elaboré el libro sobre GIS (SIG: Sistemas de Información Geográfica), hace unos 8 años, los mapas online recién comenzaban a utilizarse masivamente y no podía imaginar que podría compartir mis mapas GIS con toda su info asociada  en forma tan fluida desde la web, usarlos con mis alumnos sin llevar ni instalar ningún software, etc.
Sé que parece trivial decir eso hoy, pero cuando "acarreamos" proyectos didácticos de un lado a otro, la web 2.0 se convierte en un enorme aliado (lo mismo vale para los Google Doc, el Google drive y demás productos, obviamente, incluyendo el Scratch.).
Poder compartir tan fácilmente los mapas y la info asociada a bases de datos y a los GIS en particular (que también son bases de datos, espaciales), no deja de producirme placer. :)
Muy pronto publicaré algunos ejemplos de las Guías didácticas que acompañan este tipo de mapas. (En este ejemplo, la Guía sobre el recorrido de Gistrucho por las  MARAVILLAS DEL MUNDO.)

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