APRENDIZAJE "TRANSPARENTE"

Muchas veces hacemos hincapié en lo difícil que es aprender en el Cuarto Ciclo a abrochar, perforar, etc. En contraste, cuando estamos produciendo el arte tecno (en este caso los portarretratos con material tecno reciclado) con el objeto de hacer un regalo, las diversas habilidades que conlleva como recortar, cortar cadenas u otros elementos con pinza, enrular cables, pegar con cola especial, manipular objetos muy pequeños, acomodar y ordenar el conjunto de materiales, etc., pasaron a un segundo plano como si fuesen "transparentes" mientras el énfasis de los alumnos está en el diseño de la obra, y en seguir las dos consignas básicas: mantener un orden y disfrutar de la actividad. Se les dijo que no habrá artesanía sin el goce de la misma. Incluso, nadie estaría "obligado" a hacerla si no lo desea.
Los resultados son inesperados e impresionantes.

SOBREVIVIR...

Hace poco leí en un trabajo de investigación realizado por Perla Sneh que poesía de papá (Moishe Koifman) llegaba al ghetto de Varsovia y era de interés. Y esos poemas sobrevivieron en el archivo Oineg Shabes.
Acabo de encontrar algunos poemas  en un trabajo denominado POETRY IN HELL  traducidos al inglés, pero lo que más me llamó la atención son los manuscritos!

Acá va uno:

Knowledge is Power

by Moishe Kaufman

You, person who creates
no battle of sweat and blood
is necessary for your lifes happiness.
Just a heart and knowledge
to enjoy your life.
Just think of it!
Knowledge is power
knowledge is power.

You, person who creates
Is any one stronger than you?
Why do you stand behind life’s door,
who has shut the door for you?
Just think of it!
Knowledge is power
knowledge is power.

You person, who creates
Is there anyone who stands guard?
Is that then the clay rider?

COFRE Y JERUSALÉN

Lo que más me gusta recibir de mi hija en alguna fecha importante es lo que ella produce con sus propias manos. Miro, por ejemplo la caja-cofre que hizo esta vez con palillos de madera, goma eva, flores brillantes y brillantina, y el tul que le colocó adentro y repaso mentalmente la forma en que creo que la llevó a cabo. Siempre es un enigma para mí la hechura.

Y por otra parte  elegí como regalo -comprado- del Día de la Madre esta novela gráfica que venía hojeando desde hace un año en la librería, asegurándome de que seguía estando allí y observando cómo subía de precio. Me parecía demasiado y no estaba tan segura de comprarla.
Como no quise elegir nada demasiado caro ni tampoco algo demasiado común, me acordé de este libro. Y creo que no me equivoqué.

JERUSALÉN

NUBES, CAJAS Y OTRAS YERBAS :)

Siempre creí en el aprendizaje no lineal.

Cuando creamos maquetas digitales, siempre es interesante que los alumnos aprendan a construir en forma manual objetos en 3D. Y es difícil que los padres -no tanto los docentes- entiendan que eso "hecho a mano" no es algo que va por una vía demasiado lejana del aprendizaje con la compu.
De hecho, hay muchas cuestiones de orientación espacial, coordinación motora y otras que se necesitan tanto para  usar una computadora como cuando aprendemos algunos temas curriculares de la Matemática. Los alumnos entenderían mucho más la Matemática "haciendo": recortando, midiendo, comprando y vendiendo, apilando, ordenando, clasificando, etc.

En este caso, creamos con mis alumnos tarjetas para el Día del Maestro en forma de nubes de palabras. Las incrustamos en el blog del curso -lo que agregó un aspecto dinámico al resultado porque al acercar el mouse a cada palabra de las nubes, se produce una animación-.

Pero quise aprovechar la ocasión para proponerles imprimir en papeles diseñados para hacer artesanías, y decorarlos. Asimismo, seguimos las guías de un video online para crear una caja estilo origami, y completar con las mismas los regalos para los maestros.

Los alumnos de motu propio terminaron haciendo pequeñas guirnaldas, escobitas coloridas, moños y todo tipo de adornos para los regalos, incluidos algunos señaladores ya que sobraran recortes y preferían "reciclar" todo.

Algunos de los alumnos se transformaban cuando sintieron la libertad de crear algo que alguna vez habían visto o hecho anteriormente y ahora podía formar parte de este proyecto grupal.

 

JUDEOFOBIA

EDUC.AR

TRABAJAR EL SELF CON LAS TICS

Algunas formas que encuentro de trabajar el autoconocimiento con mis alumnos son los avatares para representarse a uno mismo, la escritura introspectiva, la exploración de la grafía incluida la firma, y ésta que versa sobre el nombre de pila de uno mismo.

Tarjeta de mi alumna, elaborada primero con el Procesador de textos y luego diseñada.

¿Qué origen tiene, qué significado?, variantes del nombre, personajes con el mismo nombre, etc. Es también una oportunidad de diseñar una tarjeta y de hacerlo para alguna otra persona. 

En su momento hice algo similar con una base de datos de nombres, en la que para diseñar la tarjeta hacíamos previa consulta a la base y sobre el resultado aplicábamos diseño e incluíamos una foto de la persona. 

Recordando estos ejercicios releí la introducción al capítulo de mi libro Bases de datos en la escuela, en la que hay un diálogo entre un señor no tenía nombre y otro que tenía demasiados nombres. 

Otra actividad divertida para incentivar la imaginación: buscar nombres raros y representarlos con avatares!! ¡¡Tengo que proponérsela a mis alumnos!!

DISPOSICIONES DENSAS

Cómo me gustan las disposiciones espaciales de todo tipo donde los elementos aparecen de cierta forma aleatoria. Cuando programaba en las diversas versiones de Logo (micromundos, Scratch), siempre me gustó buscar grupos de elementos o un mismo elemento que aparecía repetidas veces en posiciones al azar en pantalla y con tamaños y otros atributos variables.
Lo mismo me atraen mucho los juegos de Objetos escondidos, porque  justamente el principal objetivo en buscar elementos dentro un grupo denso de cosas.

Veamos algunos ejemplos de estas disposiciones hechos en Flash, que pueden ser de gran utilidad dentro de videojuegos educativos y también como posters -en papel o en la compu- para trabajar conteo, reconocimiento de objetos, vocabulario, memoria, etc.

grupos de Caras repetidas al azar

Cosas misteriosas repetidas

INTERESANTE!!!

http://muhimu.es/

MIL Y UN CUENTOS

APLICACIONES FLASH: ZOMBIS-CREÁ TU RELATO
-Rosa Kaufman 2013-

  Si la creatividad se adquiere también "ejercitando", tenemos que ofrecer a nuestros alumnos ejemplos, modelos, patrones para pivotear en ellos, antes de poder largarse a la invención solos.
Esta es la principal idea de muchos ejercicios sobre escritura creativa que uso en la eascuela y en mis libros. En particular, me gusta mi aplicación en Flash ZOMBIS, que permite cambiar aleatoriamente fondos, dos personajes (y no sólo uno, por recomendación de mi hija, siempre tan intuitiva en cuanto a  juegos se refiere, entre otros temas), y un objeto mágico o raro. Cuanto menos se relacionen los personajes con el entorno y el objeto, más interesante se volverá la historia, que puede ir continuando de escena en escena, o realizarse en grupo tipo "cadáver exquisito".
Como decía Gianni Rodari en su genial Gramática de la fantasía, la mezcla entre personajes y situaciones, el contraste, ayuda a la invención de nuevas tramas, a veces hilarantes.

LA LETRA MANUSCRITA

Escribir a mano -así como diseñar, dibujar o calcular- parecen tener muchos beneficios cognitivos respecto de sus homólogos electrónicos. Al respecto leía en el New York Times, un interesante artículo de María Konnikova.
Desde siempre me atraen los ejercicios combinados entre lo digital y lo manual, como maquetas (diseñadas en la compu) para recortar y armar a mano, dibujos hechos en forma digital para retocar o pintar a mano, la escritura a mano, textos y guías de trabajo digitales para completar a mano. O las letras manuscritas convertidas en fuentes, así como las fuentes de estilo "manuscrito".
No encuentro sentido a las dicotomías que pretenden enfrentar la tecnología con lo artesanal -muchos de los objetos que hacemos con la computadora son de estilo "artesanal" especialmente en la Programación, y otras veces lo "resuelto" con la computadora es de menor elaboración que  lo organizado sin ella, desde el resumen de un texto, la búsqueda de información en diversas fuentes, el dibujo de un mapa o un cálculo matemático-.
Alguna vez llegué hasta a pensar que en realidad ninguna "tecnología" era imprescindible para enseñar realmente, ni siquiera el lápiz y el papel.
Pero a la hora de elegir, prefiero la combinación de recursos de todo tipo, desde el papel hasta la tablet. Cualquier herramienta  puede resultar de gran significado si tenemos algo interesante que decir. 

HIMNO DE LOS PARTISANOS

FATHER

HAVA NAGUILA DANCE

ELOGIO DE LA DIFERENCIA

Salvo algunas excepciones, los sistemas de igualitarismo forzado, me recuerdan al mito de Procusto.

Hace un tiempo leí sobre ello un interesante libro, "Elogio de la diferencia", en el que el autor, Vladimir Volkoff, hablaba sobre este mito como símbolo de la necesidad de "igualar" de las personas. 

Procusto era el apodo del mítico posadero de Eleusis. Era hijo de Poseidón, el dios de los mares, y por eso su estatura era gigantesca y su fuerza descomunal. Su verdadero nombre era Damastes, pero le apodaban Procusto, que significa "el estirador", por su peculiar sistema de hacer amable la estancia a los huéspedes de su posada. Procusto les obligaba a acostarse en una cama de hierro, y a quien no se ajustaba a ella, porque su estatura era mayor que el lecho, le serraba los pies que sobresalían de la cama; y si el desdichado era de estatura más corta, entonces le estiraba las piernas hasta que se ajustaran exactamente al fatídico catre. Según algunas versiones de la leyenda, la cama estaba dotada de un mecanismo móvil por el que se alargaba o acortaba según el deseo del verdugo, con lo que nadie podía ajustarse exactamente a ella y, por tanto, todo el que caía en sus manos era sometido a la mutilación o el descoyuntamiento.

ESCRITORES FANTASMAS

Hace unos años una periodista devenida en escritora (no pude reencontrar su nombre), en los Estados Unidos, comenzó a crear manuales escolares, especialmente sobre Historia. Según decía, había aún en ese país prejuicios y tabúes en relación a temas sensibles (como el racismo) que eran tratados sin mayor interés ni significado en los manuales. Prácticamente esta escritora estaba inaugurando la idea de manual escolar de autor.

Respecto de presentar un trabajo de manera anónima, como lo hacen muchos de los manuales y libros de texto (aunque figure muchas veces el autor -en algunos casos como "asesor"-, para las editoriales el diseño es más importante que el contenido, éste debe medir determinado número de caracteres, adaptarse a tales o cuales viñetas, etc., independientemente de que ello tenga sentido), dice la abogada e investigadora, Ivette Durán Calderón (y podríamos aplicarlo a la "producción de manuales escolares, entre otros productos "de la enseñanza"):

"¿Hasta qué punto es ético presentar como propio el trabajo de otro, aunque se obtenga su consentimiento? ¿No es acaso un engaño, aunque sea un engaño legal?

El escritor argentino Julio Cortázar escribió en uno de sus cuentos: “…las palabras podían ser vendidas pero nunca compradas, por más absurdo que parezca”, y en Suecia se condena a quien compra prostitución, a quien la vende (es decir, al hombre, generalmente, que va y le dice a una mujer, “¿Cuánto?”, no a la prostituta). Yo creo que ambos ejemplos podrían o deberían aplicarse a la literatura. El criminal es el que paga al escritor fantasma y firma el libro, no el pobre hombre que luego de quemarse los ojos para aprender el oficio de escritor tiene que trabajar por 1 euro la hora (o 100, me da igual) para una persona que está engañando a todo el mundo. Es decir, el escritor fantasma debería poder cobrar el adelanto y luego estar en su derecho de denunciar a la persona que ha demandado el servicio. Es que me parece despreciable y aberrante que una persona pague para decir que ha escrito un libro.(...)

Los llamados escritores fantasmas, escritores por encargo, escritores sin firma, escritores negros o negros de la literatura adquieren gran popularidad en el mundo gracias a los actuales medios de comunicación y al apogeo de las nuevas tecnologías.(...)"

LIBERTAD

Qué grande Marcelo Birmajer, cuando responde en el programa Cuatro sillas por qué le encanta Julio Iglesias, ¡¡ y le sorprende que a los demás no les guste!!
Un escritor excelente, este Birmajer. Sus primeros artículos se publicaron en al periódico Nueva Presencia, (que salía con el Di Presse, donde papá escribió desde siempre y dirigió un tiempo.)
Y Birmajer  no sólo escribe cuentos, guiones y novelas, ¡también historietas!

TURTLE GRAPHICS

Impresionante la relación existente entre "Turtle graphics" (que aprendí al principio en relación al Logo), con otros usos de las Tecnologías, como por ejemplo  el API (elementos de dibujo vectorial) de ActionScript

(Flash). 

Esto me hizo acordar cuando estudiaba  SIG (hace unos  años),  reencontré el concepto de optimización (territorial en este caso) similar al que había estudiado tantos años antes, en el Profesorado, para un trabajo de Algebra que preparé sobre Programación Lineal: prácticamente mi primera publicación, ¡¡que quedó en la Biblioteca del INSPT!!

LABERINTO, EN SCRATCH

Este es otro de los proyectos que preparé en SCRATCH que pertenece al curso NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACIÓN. Ahora que me dedico a la programación (en ActionScript) veo estos ejercicios y me asombra todo lo que se puede hacer con Scratch.

WEB 2.0 Y EL PLACER DE "RECUPERAR" MIS PROYECTOS

Cuando elaboré el libro sobre GIS (SIG: Sistemas de Información Geográfica), hace unos 8 años, los mapas online recién comenzaban a utilizarse masivamente y no podía imaginar que podría compartir mis mapas GIS con toda su info asociada  en forma tan fluida desde la web, usarlos con mis alumnos sin llevar ni instalar ningún software, etc.
Sé que parece trivial decir eso hoy, pero cuando "acarreamos" proyectos didácticos de un lado a otro, la web 2.0 se convierte en un enorme aliado (lo mismo vale para los Google Doc, el Google drive y demás productos, obviamente, incluyendo el Scratch.).
Poder compartir tan fácilmente los mapas y la info asociada a bases de datos y a los GIS en particular (que también son bases de datos, espaciales), no deja de producirme placer. :)
Muy pronto publicaré algunos ejemplos de las Guías didácticas que acompañan este tipo de mapas. (En este ejemplo, la Guía sobre el recorrido de Gistrucho por las  MARAVILLAS DEL MUNDO.)

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POR MALVINAS: VIDEO Y LETRA

Podemos ilustrar una efeméride como la de la Guerra de Malvinas con manifestaciones artísticas contemporáneas a la guerra, por ejemplo ésta, o también "No bombardeen Buenos Aires" de Charly García.

"Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y el amor no significa nada En algunos lugares extraños Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y oí golpes El corazón y los dedos Las personas llenan el mundo Con confianza estrecho Como un niño al nacer Un hombre sin defensa Lo que es mío es mío No voy a darle a usted No importa lo que usted dice No importa lo que hagas Ahora estamos luchando En nuestros corazones Los combates en la calle ¿Nadie me ayudará? Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y el amor no significa nada En algunos lugares extraños Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y oí golpes El corazón y los dedos El hombre se queda atrás En la búsqueda de algo nuevo Como un filisteo Nos estamos quemando brujas también Este mundo del destino Deben estar diseñados para que No importa lo que usted dice Importa lo que haces Ahora estamos luchando En nuestros corazones Los combates en la calle ¿Nadie me ayudará? Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y el amor no significa nada En algunos lugares extraños Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y oí golpes El corazón y los dedos Después de que el pájaro ha volado Caminó diez mil Miles de vuelta a casa No puede hacerme esto a mí, no No puede hacerme esto a mí No puede hacerme esto a mí, no No puede hacerme esto a mí En este corazón mío Me parece un lugar para ti De blanco o negro Para todos los niños, también Ahora estamos luchando En nuestros corazones Los combates en la calle ¿Nadie me ayudará? Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y el amor no significa nada En algunos lugares extraños Guerra de la guerra es estúpida Y la gente es tonta Y oí golpes El corazón y los dedos"

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CUARTO CICLO: Check my new presentation created in EWCPresneter

CALCULADORAS EN LA ESCUELA

Hace mucho tiempo que las calculadoras se han incorporado en la escuela primaria, convirtiéndose en el atajo para que los que no saben las tablas de multiplicar y los diversos algoritmos de las operaciones aritméticas básicas "consigan" resultados.

Lamentablemente el uso indiscriminado y mecánico de las calculadoras, sin poner el énfasis en lo conceptual no sólo deja a los alumnos fuera de la comprensión del cálculo elemental sino que a veces tampoco les permite obtener esos resultados exactos, ya que cualquier mínimo error conduce a absurdos que los chicos no logran diferenciar de lo que sería el posible resultado esperado.

En ese sentido, sería preferible saber aproximarse a los resultados y desarrollar un sentido del número mucho antes que incorporar las calculadoras, para lo que no hay otro camino que saber las tablas y los mecanismos de las operaciones. Y también es primordial dedicar tiempo suficiente  a la práctica ya que para que el cálculo se convierta en secundario en un problema, debe dejar de ser precisamente la principal dificultad, y estar lo suficientemente interiorizado.

En síntesis, tendríamos que abandonar los prejuicios respecto de las prácticas y tareas matemáticas.
Algo similar pero aun más complejo ocurre con los correctores ortográficos de los procesadores de textos, pero de eso hablaré en otros post.

VALIJAS, ESTUDIO DE LA ARTISTA GAIL RIEKE

PSICOTERAPIA "PARA TODOS"

Conmovida por la biografía de Frieda Fromm Reichmann, la psiquiatra que desarrolló un "método" efectivo de psicoterapia para esquizofrénicos con resultados positivos en los años 40 y 50!!! Y pensar que muchas personas mucho "menos perturbadas" no logran encausar un tratamiento con sus terapeutas durante largos períodos!

BASHEVIS

¡Qué lindo! Leer a Birmajer hablar sobre Bashevis Singer, ¡¡¡mi escritor favorito!!!
En cuanto tenga tiempo libre, hay varias novelas y libros de cuentos de Singer (y también de Birmajer) que guardé para leer.
(Por suerte tengo uno de Bashevis -de cuentos para niños-, que durante una época le leía a mi hija para que se durmiera. Una forma entretenida de transmitir el judaísmo :)).

MADRE

http://blogs.elpais.com/vientos-de-brasil/2014/01/-sin-palabras-.html

SANGRE

A raíz del asesinato de la pequeña Priscila, se escuchó hablar en los medios acerca de la necesidad de una mayor participación de la comunidad frente al niño que se ve abandonado o maltratado por su familia.

De repente me pregunté qué pasaría si la gente empezaba a intervenir, haciendo denuncias cada vez que veía un caso (en Berazategui,  dicen que 4 de cada 10 casos de violencia contra niños termina como el caso de esta nena).

Sería positivo que se denunciara, pero... :  ¿qué podemos hacer frente a la burocracia del estado, la lentitud de la justicia y la indiferencia de las fiscalías de familia? En la mayoría de los casos, los funcionarios y jueces creen que la maternidad es esencialmente biológica,  la sangre  es lo primodial. Y esta idea subyace a las leyes de protección de la infancia:  se privilegia la "identidad" del niño por sobre su integridad.

Y...si no, ¿por qué la madrastra de Priscila -como tantas otras madres (del "corazón")-, no pudo ser escuchada en sus denuncias y reclamos? ¿Cuál es la razón por la que la genitora (madre biológica)  de Priscila -que terminó matándola como ocurre en tantos otros casos- sí tenía derecho a la tenencia aun habiéndola abandonado de pequeña?

Y respecto de las denominaciones: prefiero decir "madre" -a secas- y referirme así   únicamente a la que lo es del "corazón", sea o no sanguínea.

¡POEMA PERDIDO... Y REENCONTRADO!

Nuevamente, ordenando las habitaciones y cambiando cosas de lugar... Daniel reencontró nuestro poema:

21-7-96

AL HIJO  (poema perdido...)

Estoy pensando

que cuando nazcas

te daré de mi vida lo más tierno,

lo sublime y, tal vez, sin quererlo, lo peor.

Sabrás perdonar que quizás,

a veces, me quede en el intento,

y sabrás comprender que

mucho de lo que pretendo, 

jamás lo tuve para mí.

Has sido concebido mucho antes

de existir en esta tierra,

y eso te hace invencible.

Te soñé tantas veces: 

eras hermoso.

Tendrás un padre tierno y fuerte,

una imagen y un espejo,

una cuna y un regazo,

y cada vez que lo pidas, 

la calma de mi voz.

Sabrás que la vida

tiene un solo sentido:

el del amor más profundo,

y tu cuerpo crecerá al compás 

de alguna melodía.

Y te contaré mil historias:

duras, densas y terribles,

pero no para que temas,

sino sólo para protegerte:

el mal acecha los pasillos donde huele a rosa.

Y cuando crezcas, pensarás:

cuánto error,

cuánta fuerza malgastada.

Te lo advertí: la vida es compleja,

pero no te preocupes: siempre estaré a tu lado.

Inventaremos palabras

para renombrar las cosas,

y para hablar del miedo,

y te seguiré queriendo,

cuando aprendas otro idioma.

Y verás que la vida está llena de amarguras,

y te preguntarás: para qué.

Piensa en esto: además del Amor,

están el Bien y la Belleza.

Son demasiadas cosas que perder,

y es por eso que también yo sobreviví.

Y cuando sientas que todo está perdido,

relee este poema, una y otra vez.

 Rosa